Неспособность к математике – дискалькулия – изучена слабо. И волшебной таблетки от этого психоневрологического расстройства нет. Речь идёт не об обычном непонимании тригонометрии, стереометрии и всего того, что называют «мне это в жизни не пригодится». А о ситуации, когда 4+3=проблема, хотя тебе уже не 5 и даже не 10 лет.

О дискалькулии знают немногие. На слуху больше дислексия и дисграфия. Часто и то, и другое воспринимают как лень и нежелание учиться. Но статистика – вещь упрямая: от 5 до 7% детей в мире страдают дискалькулией.

Впервые заговорили о дискалькулии, как о самостоятельном недуге, только в начале века. В 2001 году в Великобритании её официально признали специфической неспособностью к обучению.

Дискалькулия занесена в Международную классификацию болезней. Однако мнения на этот счёт расходятся.

Наталья Николаевна Рысина
детский нейропсихолог, кандидат биологических наук

Несмотря на сохраняющиеся споры о дискалькулии,
отличить ребёнка с этим расстройством
от детей с обыкновенными сложностями в математике можно.

При дискалькулии только математика даётся ребёнку тяжело. Но это отставание сильно противоречит общему уровню интеллекта и успеваемости по другим предметам.

У таких людей часто трудности с ориентацией во времени и пространстве. Если человек с дискалькулией живет в Петергофе, для него будет пыткой каждый день рассчитывать время, чтобы без опоздания приехать на Василеостровскую или Чернышевскую.

Есть сложности с логико-грамматическими конструкциями. Придётся долго понимать фразу «мой ирокез длиннее твоего». А поговорка «лучше меньше, да лучше» – хуже кода да Винчи.

1

2

3

Феномен негативной памяти: дети с дискалькулией запоминают свои ошибки лучше, чем правильные ответы.

Панический страх оставаться один на один с математическими задачами.

4

5

При этом у людей с дискалькулией, независимо от возраста,
часто есть трудности с адаптацией в социуме и повышенная тревожность.

Как правило, дискалькулия – врожденное расстройство. Обычно у ребёнка с таким диагнозом кто-то из родителей тоже плохо понимает математику. Но бывает и так, что в семье экономистов и физиков-ядерщиков рождаются дети без особых способностей к арифметике.

Однако дискалькулию можно получить и в течение жизни из-за психологических травм. Например, если ребёнка ругать за ошибки и силой заставлять учить цифры, сложение и вычитание, умножение и деление, это может привести к неуверенности, замкнутости, нежеланию изучать арифметику. А в итоге — к дискалькулии.

Неспособность к математике может появиться во взрослом возрасте, когда детские сады, школы и университеты уже позади. Происходит это из-за серьёзных черепно-мозговых травм.

Прежде чем ответить на вопрос задачи, люди со стандартными способностями к арифметике изучают её условия, анализируют, разворачивают в голове план решения. И только в конце с помощью определённых арифметических действий приходят к верному ответу. Но как решают детские задачи взрослые люди с поражениями разных частей мозга, ответственных за математику?

Больной Б. 40 лет, с высшим образованием, пере­нёс нарушение кровообращения в системе мозговой артерии.
Личностно больной высоко сохранен.

Ему была прочитана задача: «От карандаша длиной 16 см падает тень на 48 см длиннее карандаша. Во сколько раз тень длиннее карандаша?»
Много­кратные попытки больного повторить задачу оказались безуспешными:

— Каран­даши тень... длиннее... вот опять штука — длиннее... что такое длин­нее... Как это понять? Не понимаю, что делать.

Больной отказывается от решения задачи, просит дать ему текст для самостоятельного прочтения. Задачу больной читает вслух, очень медленно, задумываясь почти над каждым словом. Отдельные обороты повторяет много раз.

— Запомнили за­дачу?

— Запомнил. Но дело не в этом... а как это все разместить?

— Повторите задачу.

— От... от... это значит так (рисует стрелку от себя), карандаша... от каран­даша падает тень... значит, тень... на... постойте... постойте... что-то, кажется, понимаю... но, по-моему, да? На 48 см... нет, все-таки... я что-то не уловил... не могу повторить.

— Вы схватили смысл задачи?

— Очень слабо.

— А как решить задачу, знаете, хотя бы приблизительно?

— Нет, конечно, я ведь не знаю задачу... я не понял хорошо. Я знаю там карандаш, тень... Что-то они связаны... но и все, к со­жалению. Помню в конце... узнать... вопрос задачи... во сколько раз, а что это такое, я опять не понимаю, всё забыл. (огорчается)

Я столкнулась с дискалькулией лицом к лицу только в сознательном возрасте — в 18 лет. Ребёнку, которому всю жизнь твердят: проблемы с математикой у него из-за лени, даже не может возникнуть мысли, что есть и другие причины.
Родители мне всегда говорили, что я просто очень ленивая, не уделяю должного внимания математике. Но когда я сутками сидела над заданиями, когда я ходила к репетиторам, у меня ничего не получалось, мой мозг тупо не мог сосредоточиться на уравнениях. Когда я видела числа, у меня начиналась паника, особенно если я оставалась с ними наедине. Чтобы успокоиться, я визуально представляла себе, что, допустим, два - это лебедь, числа имели какие-то цвета, затем я думала об этом, пыталась придумать своё решение задач, но правильно ответить не получалось.

Каждый раз мне не хватало балла, чтобы тупо получить аттестат. Но если бы поблажки делались людям с дискалькулией, я бы могла быть в другом месте сейчас, заниматься другим делом, учиться в вузе. Ведь я сдала хорошо профильные предметы: литературу, русский.Сейчас я учусь в колледже на полиграфиста. Все вычисления я делаю на калькуляторе. С ним, кстати, у меня тоже бывают проблемы, иногда я путаю знаки: плюс, минус, умножить. Но если я посижу подольше, то посчитаю все верно.

В школе, бывало, в качестве тренировки задавали прорешать чуть ли не весь задачник. Я вообще уверена, что большинство педагогов даже не знают о такой болезни. Если они сталкиваются с такими отклонениями у детей, они списывают это точно не на серьёзные проблемы, а скорее на тупость, на нежелание выполнять домашнее задание, нежелание уделять время учебе. Дискалькулия влияет на мою повседневную жизнь. Мне сложно ориентироваться во времени, производить простые вычислительные операции: считать деньги, прикидывать глазомером расстояние. Я не понимаю, сколько от точки А до точки Б времени, сколько это в километрах, в метрах. Мне надо обязательно смотреть по карте. Наша система образования окончательно забраковала меня на этапе ЕГЭ.

Понятно, что для ребят с таким синдромом открыть отдельные классы или школы будет сложно.
В Норвегии нашли выход: детям с дискалькулией выделяется репетитор. Но они не всегда сидят в скучных кабинетах с задачками, их отправляют на ферму, ухаживать за животными.

Детский нейропсихолог Наталья Рысина указывает на значимость школьного психолога при дискалькулии: «он может выявить группы риска на ранних этапах обучения, провести индивидуальную диагностику математических навыков и составить план реабилитации». Однако, в школах России, если и занимаются детьми с дискалькулией, то логопеды и только в начальной школе.

Также Наталья Рысина ответила на вопрос: Какие советы можно дать родителям и учителям, которые подозревают дискалькулию у ребёнка?

Спокойно разобраться в ситуации. Спокойно – здесь первое ключевое слово. Разобраться – второе. Иначе на стрессе мы можем сформировать эмоциональный блок на усвоение математических знаний.

Дальше пойдёт восстановительная работа, смотрим психологический функциональный возраст ребенка. Допустим, ребенку 7 лет, а он может выполнять задания только на 5 лет, тогда мы дадим задания на 4,5 года и будем постепенно улучшать его навыки.

Искать способности у ребенка, не связанные с математикой. Это не простые слова, а чистой воды физиология. А.С. Пушкин, к примеру, не был силён в арифметике, зато достиг высот в литературе.

1

2

3

детский нейропсихолог, кандидат биологических наук

иллюстрации
верстка
редактура

Анастасия
Волкова

Валерия
Мещерякова

Владислав
Клочков

Екатерина
Сергейчева

Георгий
Холостов

текст
интервью

редактура
интервью
видео

текст
редактура
интервью

монтаж
верстка

Список источников